Area Benessere
All'Istituto Comprensivo “Poliziano” l’esperienza scolastica mette al centro la promozione del benessere dei suoi studenti dimostrandosi accogliente e inclusiva verso i bisogni educativi di tutti. La presente area nasce con l’intento di individuare e raccogliere regole e indicazioni comuni per promuovere pratiche condivise da tutto il personale all’interno dell’istituto, ma anche per offrire un supporto alle famiglie e agli studenti; resta un’area aperta a nuovi contributi, al fine di permettere un percorso scolastico sereno ed un positivo sviluppo psicofisico e sociale degli studenti.
Progettualità per l’anno scolastico
Fornire il sito della scuola di un’area relativa ai Bisogni Educativi Speciali con informazioni per famiglie, studenti e docenti relative a:
normativa;
corsi di formazione;
materiali di supporto;
modelli PDP in adozione
calendarizzare un giorno per informare le famiglie, a scopo preventivo, circa l’importanza della diagnosi precoce;
creare una banca dati aggiornata con la documentazione relativa ai Bes di tutti e tre gli ordini;
predisporre uno sportello mensile rivolto alle famiglie;
facilitare la comunicazione tra segreteria, docenti e famiglie;
organizzare una didattica che possa sostenere gli alunni e le alunne con certificazione DSA/ BES.
Attività principali
Nei confronti degli alunni e delle alunne:
sostenere l’inclusione all’interno della classe;
favorire il successo formativo e garantire il diritto allo studio di alunni e alunne con bisogni educativi speciali mediante: individuazione e diffusione di misure dispensative e strumenti compensativi;
predisposizione di Pdp adeguati alle peculiarità di ciascuno;
adozione di strumenti valutativi adeguati;
supporto all’applicazione della normativa vigente in merito.
Nei confronti dei/delle docenti dell’Istituto:
fornire informazioni circa le disposizioni normative vigenti;
predisporre la documentazione e la modulistica necessaria;
fornire indicazioni in merito alle misure compensative e dispensative e riguardo agli strumenti per la didattica e per la valutazione degli apprendimenti;
promuovere la formazione e l’aggiornamento;
supportare i/le docenti nella compilazione dei modelli PDP;
mantenere relazioni con le altre figure di riferimento dell’area Inclusione;
fare da mediatore tra segreteria, docenti e famiglie.
Nei confronti delle famiglie:
garantire l’attuazione e l’efficacia del Piano didattico personalizzato predisposto;
fare da mediatore tra famiglia, scuola e territorio;
predisposizione di uno sportello mensile per informare le famiglie e far fronte ad eventuali criticità che possono emergere durante l’anno scolastico;
fornire informazioni aggiornate attraverso il sito web dell’Istituto.
BES - Bisogni Educativi Speciali
Strumenti di intervento per alunni con BES.pdf (Direttiva Ministeriale)
Centro Allenamente che si occupa di supporto per studenti con BES
DSA - Disturbi specifici dell'apprendimento
Opuscolo informativo sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Piccola guida per insegnanti utile a conoscere i Disturbi Specifici di Apprendimento
L'associazione "Pillole di Parole" di Firenze, gestita direttamente da ragazzi, che si occupa di supportare bambini e adolescenti con DSA attraverso gruppi di auto-aiuto, incontri scolastici, convegni informativi e attività ludico-creative
Linea Guida sulla gestione dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento
Normativa principale di riferimento:
Legge quadro 104/1992 per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone disabili
D.P.R. n. 275/99 (norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell’art. 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59)
Art. del D.P.R. n. 394/99 (normativa riguardante il processo di accoglienza)
Legge Quadro 170/2010 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”
D.M. 12 luglio 2011 “Linee guida per il diritto degli alunni con disturbi specifici di apprendimento”
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”
Circolare Ministeriale 06 marzo 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica – indicazioni operative
Circolare Ministeriale 8 del 6 marzo 2013 - Strumenti di intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali (BES)
D. Lgs. 66/2017
D. Lgs. 96/2019
Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri, 2014
Nota MIUR n. 563 del 3 aprile 2019 "Alunni con bisogni educativi speciali. Chiarimenti"
Linee Guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti plusdotati e per lo sviluppo del potenziale e del talento - MIUR 2019
Decreto Interministeriale n. 182 29/12/2020 e Linee Guida
Decreto Interministeriale n. 182/2020 RIPORTATO IN VIGORE DOPO LA SENTENZA DEL CONSIGLIO DI STATO 26/04/2022
Modulistica di riferimento
Per qualsiasi informazione riguardo l’area benessere per la scuola secondaria, è possibile contattare l’indirizzo benessere@icpoliziano.edu.it
Assistenza educativa scolastica
L’Amministrazione Comunale di Firenze, attraverso la Direzione Istruzione - Servizio di Supporto alla Scuola – P.O. Servizi per l’Inclusione Scolastica, assicura il servizio di Assistenza Educativa Scolastica agli alunni con disabilità delle scuole di ogni ordine e grado provvedendo in particolare a:
assicurare la programmazione, erogazione, monitoraggio e verifica del Servizio fornito alle scuole dall’Ente Gestore
definire, con la collaborazione dell’ASL, dei Dirigenti Scolastici e dell’Ufficio Scolastico Regionale della Toscana – Ufficio V Ambito Territoriale Provincia di Firenze - le procedure di funzionamento del Servizio;
verificare l’operato e la qualità del servizio offerta dall’Ente Gestore, con riferimento alle modalità stabilite nel Capitolato di appalto, nelle presenti linee guida e nel progetto/offerta presentato in sede di gara.
È compito dell’Ente Gestore gestire il servizio attenendosi alle prescrizioni contenute nel Capitolato d’appalto, nel progetto presentato in sede di gara e nelle presenti linee guida, nel rispetto degli obiettivi e delle indicazioni della Direzione Istruzione – Servizio Supporto alla Scuola.
L'amministrazione Comunale ha, inoltre, previsto un ulteriore servizio di assistenza educativa scolastica per alunni e alunne con BES non certificati dalla L. 104/92
Per l'anno scolastico in corso, il Comune di Firenze ha comunicato, infatti, che è possibile richiedere il servizio di assistenza educativa scolastica per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali non certificati ai sensi della L. 104/92.
Il servizio sarà attivato esclusivamente nei casi per i quali vi siano motivi di sicurezza documentati attraverso specifiche relazioni della scuola, laddove si intraveda un rischio reale per l’incolumità degli alunni/e BES stessi e degli altri, compresi gli adulti di riferimento.