Area Benessere

 All'Istituto Comprensivo “Poliziano” l’esperienza scolastica mette al centro la promozione del benessere dei suoi studenti dimostrandosi accogliente e inclusiva verso i bisogni educativi di tutti. La presente area nasce con l’intento di individuare e raccogliere regole e indicazioni comuni per promuovere pratiche condivise da tutto il personale all’interno dell’istituto, ma anche per offrire un supporto alle famiglie e agli studenti; resta un’area aperta a nuovi contributi, al fine di permettere un percorso scolastico sereno ed un positivo sviluppo psicofisico e sociale degli studenti. 

Progettualità per l’anno scolastico

• Fornire il sito della scuola di un’area relativa ai Bisogni Educativi Speciali con informazioni per famiglie, studenti e docenti relative a:

• normativa; 

• corsi di formazione;

• materiali di supporto;

• modelli PDP in adozione

• calendarizzare un giorno per informare le famiglie, a scopo preventivo, circa l’importanza della diagnosi precoce;

• creare una banca dati aggiornata con la documentazione relativa ai Bes di tutti e tre gli ordini;

• predisporre uno sportello mensile rivolto alle famiglie;

• facilitare la comunicazione tra segreteria, docenti  e famiglie;

• organizzare una didattica che possa sostenere gli alunni e le alunne con certificazione DSA/ BES. 

Attività principali 

Nei confronti degli alunni e delle alunne:

• sostenere l’inclusione all’interno della classe;

• favorire il successo formativo e garantire il diritto allo studio di alunni e alunne con bisogni educativi speciali mediante: individuazione e diffusione di misure dispensative e strumenti compensativi; 

• predisposizione di Pdp adeguati alle peculiarità di ciascuno; 

• adozione di strumenti valutativi adeguati;

• supporto all’applicazione della normativa vigente in merito.

Nei confronti dei/delle docenti dell’Istituto:

• fornire informazioni circa le disposizioni normative vigenti;

• predisporre la documentazione e la modulistica necessaria;

• fornire indicazioni in merito alle misure compensative e dispensative e riguardo agli strumenti per la didattica e per la valutazione degli apprendimenti;

• promuovere la formazione e l’aggiornamento; 

• supportare i/le docenti nella compilazione dei modelli PDP; 

• mantenere relazioni con le altre figure di riferimento dell’area Inclusione; 

• fare da mediatore tra segreteria, docenti e famiglie.

Nei confronti delle famiglie:

• garantire l’attuazione e l’efficacia del Piano didattico personalizzato predisposto;

• fare da mediatore tra famiglia, scuola e territorio;

• predisposizione di uno sportello mensile per informare le famiglie e far fronte ad eventuali criticità che possono emergere durante l’anno scolastico;

• fornire informazioni aggiornate attraverso il sito web dell’Istituto.

BES - Bisogni Educativi Speciali

• Strumenti di intervento per alunni con BES.pdf (Direttiva Ministeriale)

• Centro Allenamente che si occupa di supporto per studenti con BES

DSA - Disturbi specifici dell'apprendimento

• Opuscolo informativo sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento

• Piccola guida per insegnanti utile a conoscere i Disturbi Specifici di Apprendimento

• L'associazione "Pillole di Parole" di Firenze, gestita direttamente da ragazzi, che si occupa di supportare bambini e adolescenti con DSA attraverso gruppi di auto-aiuto, incontri scolastici, convegni informativi e attività ludico-creative 

• I DSA e gli altri BES. Indicazioni per la pratica professionale (Consiglio nazionale ordine psicologi)

• Linea Guida sulla gestione dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento

• DSA - Ministero dell’Istruzione e del Merito

• Sito AID - Associazione Italiana Dislessia

• Sitografia utile per DSA

 Normativa principale di riferimento:

• Legge quadro 104/1992 per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone disabili 

• D.P.R. n. 275/99 (norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell’art. 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59)

• Art. del D.P.R. n. 394/99 (normativa riguardante il processo di accoglienza)

• Legge Quadro 170/2010 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”

• D.M. 12 luglio 2011 “Linee guida per il diritto degli alunni con disturbi specifici di apprendimento”

• Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”

• Circolare Ministeriale 06 marzo 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica – indicazioni operative

• Circolare Ministeriale 8 del 6 marzo 2013 - Strumenti di intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali (BES)

• D. Lgs. 66/2017

• D. Lgs. 96/2019

• Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri, 2014

• Nota MIUR n. 563 del 3 aprile 2019 "Alunni con bisogni educativi speciali. Chiarimenti"

• Linee Guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti plusdotati e per lo sviluppo del potenziale e del talento - MIUR 2019

• Decreto Interministeriale n. 182 29/12/2020 e Linee Guida

• Decreto Interministeriale n. 182/2020 RIPORTATO IN VIGORE DOPO LA SENTENZA DEL CONSIGLIO DI STATO 26/04/2022

Modulistica di riferimento

• Scheda di rilevazione studenti con BES

• Modello PDP per PlusDotazione 

• Modello PDP per BES

Per qualsiasi informazione riguardo l’area benessere per la scuola secondaria, è possibile contattare l’indirizzo benessere@icpoliziano.edu.it

Assistenza educativa scolastica

L’Amministrazione Comunale di Firenze, attraverso la Direzione Istruzione - Servizio di Supporto alla Scuola – P.O. Servizi per l’Inclusione Scolastica, assicura il servizio di Assistenza Educativa Scolastica agli alunni con disabilità delle scuole di ogni ordine e grado provvedendo in particolare a:

• assicurare la programmazione, erogazione, monitoraggio e verifica del Servizio fornito alle scuole dall’Ente Gestore

• definire, con la collaborazione dell’ASL, dei Dirigenti Scolastici e dell’Ufficio Scolastico Regionale della Toscana – Ufficio V Ambito Territoriale Provincia di Firenze - le procedure di funzionamento del Servizio;

• verificare l’operato e la qualità del servizio offerta dall’Ente Gestore, con riferimento alle modalità stabilite nel Capitolato di appalto, nelle presenti linee guida e nel progetto/offerta presentato in sede di gara.

È compito dell’Ente Gestore gestire il servizio attenendosi alle prescrizioni contenute nel Capitolato d’appalto, nel progetto presentato in sede di gara  e nelle presenti linee guida, nel rispetto degli obiettivi e delle indicazioni della Direzione Istruzione – Servizio Supporto alla Scuola.

 L'amministrazione Comunale ha, inoltre, previsto un ulteriore servizio di assistenza educativa scolastica per alunni e alunne con BES non certificati dalla L. 104/92

 Per l'anno scolastico in corso, il Comune di Firenze ha comunicato, infatti, che è possibile richiedere il servizio di assistenza educativa scolastica per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali non certificati ai sensi della L. 104/92.

Il servizio sarà attivato esclusivamente nei casi per i quali vi siano motivi di sicurezza documentati attraverso specifiche relazioni della scuola, laddove si intraveda un rischio reale per l’incolumità degli alunni/e BES stessi e degli altri, compresi gli adulti di riferimento.

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